Témoignages

Si l’idée de mon projet doctoral était floue à ses débuts, deux choses étaient pour moi certaines : finaliser un doctorat constitue un défi à part entière et prendre en compte l’interdisciplinarité dans sa démarche en est un autre. Le programme de doctorat de l’Institut des sciences de l’environnement de l’UQAM m’a offert l’occasion de pratiquer et d’enrichir ma recherche dans la prise en compte de cette interdisciplinarité. Je pense particulièrement au cours Dynamique des systèmes environnementaux (ENV9501) qui permet aux étudiants ayant des bagages disciplinaires parfois très différents de travailler sur un projet commun. Puis, aux cours de séminaires doctoraux où les questions et les réflexions sur les recherches présentées sont venues bonifier mes propres recherches dans la mesure où elles m’ont amené à améliorer la communication de mes résultats pour qu’elle soit compréhensible au plus grand nombre et non aux seuls chercheurs qui s’inscrivent dans ma discipline. Enfin, la synthèse doctorale qui clôture les sessions de cours au doctorat a été l’occasion pour moi de pratiquer seule une ouverture sur un thème connexe à ma recherche tout en prenant en considération ce que j’avais acquis dans ces cours et mes avancées dans mon projet de recherche. Je peux dire que ce parcours au sein de l’ISE a grandement contribué à structurer autant ma méthodologie que l’approche scientifique que j’ai choisies dans le traitement de mon objet de recherche. Je retire également de cette expérience que traiter de l’interdisciplinarité au doctorat n’est pas un risque à prendre, et ce malgré les défis et les éventuelles difficultés que cela comprend, mais plutôt une chance à saisir, et ceci parce que je considère que les recherches doivent se nourrir de collaboration entre disciplines pour pouvoir avancer et pour apporter des solutions pertinentes.

Jessica Onitsoa Andriamasinoro, candidate au doctorat en sciences de l’environnement

Institut des sciences de l’environnement (ISE)

Un Institut avec une équipe multidisciplinaire où les chercheurs et les étudiants acquièrent des compétences à la hauteur des défis contemporains en environnement.

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